Можно ли ребенку самому выбирать предметы для изучения?
Марина Таргакова Вопрос: Можно ли ребенку самому выбирать предметы для изучения? Ответ: Есть разумные дети, которым это очень хорошо - самому выбирать предметы для изучения. Есть четыре типа детей. Есть дети, которые по природе учёные, по природе - руководители, по природе - бизнесмены, по природе - ремесленники или помощники. Для первых двух классов детей, для них хорошо подобного рода образование. То есть у них разум достаточно сильный, и им не интересно в школе. Поэтому они способны выбрать то, что им потребуется в дальнейшем, у них есть это видение, и этому нужно доверять. Но, например, четвертый тип, он в принципе не приспособлен для учёбы. В двенадцатилетнем возрасте ребенка видно, можно определить природу. Хотя, кстати говоря, в годик ребенка определяют, знаете? Вот у корейцев до сих пор это есть. Достаточно четко дети выбирают из предметов: ученые выбирают книгу, оружие выбирают руководители, деньги выбирают бизнесмены. Молотки и инструменты выбирают ремесленники, их нужно обучить профессии, им не нужно какую-то науку, они не склонны к этому. У них нет желания вообще слушать. А те дети, которые ученые по природе, им нравится слушать. Они сразу это впитывают и тут же начинают кому-то это рассказывать. Это склонность. Марина Таргакова — вице — президент Международного Центра Гуманной Педагогики, семейный психотерапевт, специалист по науке взаимоотношений, Рыцарь Гуманной Педагогики. Часть лекции Марины Таргаковой "Окна в мир ребенка", Казахстан, г. Алматы, записанной 2-4 апреля 2011 года. Пожалуйста, ознакомьтесь со списком открытых лекций Марины Таргаковой, подготовленных для Razum.KZ: https://goo.gl/Xf81iJ
Марина Таргакова Вопрос: Можно ли ребенку самому выбирать предметы для изучения? Ответ: Есть разумные дети, которым это очень хорошо - самому выбирать предметы для изучения. Есть четыре типа детей. Есть дети, которые по природе учёные, по природе - руководители, по природе - бизнесмены, по природе - ремесленники или помощники. Для первых двух классов детей, для них хорошо подобного рода образование. То есть у них разум достаточно сильный, и им не интересно в школе. Поэтому они способны выбрать то, что им потребуется в дальнейшем, у них есть это видение, и этому нужно доверять. Но, например, четвертый тип, он в принципе не приспособлен для учёбы. В двенадцатилетнем возрасте ребенка видно, можно определить природу. Хотя, кстати говоря, в годик ребенка определяют, знаете? Вот у корейцев до сих пор это есть. Достаточно четко дети выбирают из предметов: ученые выбирают книгу, оружие выбирают руководители, деньги выбирают бизнесмены. Молотки и инструменты выбирают ремесленники, их нужно обучить профессии, им не нужно какую-то науку, они не склонны к этому. У них нет желания вообще слушать. А те дети, которые ученые по природе, им нравится слушать. Они сразу это впитывают и тут же начинают кому-то это рассказывать. Это склонность. Марина Таргакова — вице — президент Международного Центра Гуманной Педагогики, семейный психотерапевт, специалист по науке взаимоотношений, Рыцарь Гуманной Педагогики. Часть лекции Марины Таргаковой "Окна в мир ребенка", Казахстан, г. Алматы, записанной 2-4 апреля 2011 года. Пожалуйста, ознакомьтесь со списком открытых лекций Марины Таргаковой, подготовленных для Razum.KZ: https://goo.gl/Xf81iJ