Как нужно настраиваться на получение знаний?
Марина Таргакова Вопрос: Как нужно настраиваться на получение знаний? Ответ: Скажите, пожалуйста, может ли человек, который находиться в состоянии оценки, сполна получить знание? Нет, это не возможно, потому что у него есть своё уже, и он просто примеряет «вот это подходит ко мне или нет». Поэтому человек находящийся в таком сжатом состоянии, он не то, что вторую половинку найти не может, он себя найти не может. Поэтому сначала мы должны найти в себе внутри исследовательскую половинку, которая способна обучаться, способна постигать новое, способна быть открытой, способна спрашивать, способна гибкой быть, способна брать для себя что-то полезное, а не просто с ходу что-то отвергать. Поэтому давайте сначала найдём в себе эту половинку, потому что эта половинка - это ученик. Вспомните когда вы шли первый раз в первый класс, вы были именно в таком состоянии. Ну, если вас не напугали чем-то. По большому счёту, человек идёт в школу, и не знает, что его будут там оценивать, что там что-то не то. Я помню, как я шла в музыкальную школу в первый раз, у меня было такое счастье невероятное. Я шла и думала: «Я буду играть всё, что мне заблагорассудится, а кто-то будит этим восхищаться». Велико было моё разочарование, когда это оказалось совсем не так. И дальше наш энтузиазм всё падает и падает, но на самом деле результат от получения знания должен возрастать с каждым разом. И если энтузиазм ученика не возрастает, значит, что-то с учителем не так тоже. Я помню, как-то раз одна девочка сказала: «Я хочу пригласить завтра директора в класс». Для меня это было удивительно, я говорю: «Как?» Она говорит: «Понимаете, я очень хочу выучить русский язык (она из Америки приехала), а учитель преподаёт неинтересно, она не может меня зажечь, у меня есть желание, но она преподаёт скучно. И я поэтому хочу пригласить директора и спросить, как может учитель преподавать так неинтересно предмет? Значит, он его не любит, как он может мне его передать?» Поэтому, конечно, тут есть два составляющих: с одной стороны у меня должно быть желание передать вам что-то, но у вас должно быть желание это взять. Марина Таргакова — Председатель ОО «RAZUM Life», президент медицинской корпорации Брант, Мастер Международного образовательного проекта «Психология третьего тысячелетия», директор Института Прикладных духовных технологий им. Джона Фэйворса. Действительный член Международной академии авторов научных открытий и изобретений. Руководитель Казахстанского центра гуманной педагогики, который является филиалом Международного центра гуманной педагогики, действующего под руководством Шалвы Александровича Амонашвили. В 2015 году получила звание «Рыцарь Гуманной Педагогики». Со списком открытых лекций Марины Таргаковой вы можете ознакомиться по ссылке: https://goo.gl/Xf81iJ Официальный сайт http://razum.kz/ Фестиваль "Психология 3000" - www.f3000.ru Мы в социальных сетях: https://vk.com/razumkz (Публичная страница ВКонтакте) https://www.facebook.com/Razum.kz (Facebook) Проект «Видеоцитаты». Выпуск № МТ011. «698»
Марина Таргакова Вопрос: Как нужно настраиваться на получение знаний? Ответ: Скажите, пожалуйста, может ли человек, который находиться в состоянии оценки, сполна получить знание? Нет, это не возможно, потому что у него есть своё уже, и он просто примеряет «вот это подходит ко мне или нет». Поэтому человек находящийся в таком сжатом состоянии, он не то, что вторую половинку найти не может, он себя найти не может. Поэтому сначала мы должны найти в себе внутри исследовательскую половинку, которая способна обучаться, способна постигать новое, способна быть открытой, способна спрашивать, способна гибкой быть, способна брать для себя что-то полезное, а не просто с ходу что-то отвергать. Поэтому давайте сначала найдём в себе эту половинку, потому что эта половинка - это ученик. Вспомните когда вы шли первый раз в первый класс, вы были именно в таком состоянии. Ну, если вас не напугали чем-то. По большому счёту, человек идёт в школу, и не знает, что его будут там оценивать, что там что-то не то. Я помню, как я шла в музыкальную школу в первый раз, у меня было такое счастье невероятное. Я шла и думала: «Я буду играть всё, что мне заблагорассудится, а кто-то будит этим восхищаться». Велико было моё разочарование, когда это оказалось совсем не так. И дальше наш энтузиазм всё падает и падает, но на самом деле результат от получения знания должен возрастать с каждым разом. И если энтузиазм ученика не возрастает, значит, что-то с учителем не так тоже. Я помню, как-то раз одна девочка сказала: «Я хочу пригласить завтра директора в класс». Для меня это было удивительно, я говорю: «Как?» Она говорит: «Понимаете, я очень хочу выучить русский язык (она из Америки приехала), а учитель преподаёт неинтересно, она не может меня зажечь, у меня есть желание, но она преподаёт скучно. И я поэтому хочу пригласить директора и спросить, как может учитель преподавать так неинтересно предмет? Значит, он его не любит, как он может мне его передать?» Поэтому, конечно, тут есть два составляющих: с одной стороны у меня должно быть желание передать вам что-то, но у вас должно быть желание это взять. Марина Таргакова — Председатель ОО «RAZUM Life», президент медицинской корпорации Брант, Мастер Международного образовательного проекта «Психология третьего тысячелетия», директор Института Прикладных духовных технологий им. Джона Фэйворса. Действительный член Международной академии авторов научных открытий и изобретений. Руководитель Казахстанского центра гуманной педагогики, который является филиалом Международного центра гуманной педагогики, действующего под руководством Шалвы Александровича Амонашвили. В 2015 году получила звание «Рыцарь Гуманной Педагогики». Со списком открытых лекций Марины Таргаковой вы можете ознакомиться по ссылке: https://goo.gl/Xf81iJ Официальный сайт http://razum.kz/ Фестиваль "Психология 3000" - www.f3000.ru Мы в социальных сетях: https://vk.com/razumkz (Публичная страница ВКонтакте) https://www.facebook.com/Razum.kz (Facebook) Проект «Видеоцитаты». Выпуск № МТ011. «698»