Марина Таргакова. Как балансировать между свободой ребенка и ограничениями родителей?

Желание наслаждаться сидит в человеке. Мы можем наслаждаться едой, можем наслаждаться путешествиями, мы можем наслаждаться другим человеком. В этом смысле, ребенок - это такой объект для наслаждения. И поэтому мы хотим его контролировать, потому что мы хотим через него наслаждаться. Это я ему скажу, в какой институт пойти, это я ему скажу, сколько ему денег нужно зарабатывать. Свобода она не бывает без ограничений. Вместе с тем, правила, предписания - это то же обязанности родителей. И вот как с этим со всем разобраться - задача не из легких. Вопрос: То есть, для детей важна, прежде всего, свобода? Марина Таргакова: Свобода не только для детей важна, это естественная природа живого существа. Просто дети более естественные, поэтому они совершенно не терпят никаких ограничений. Потом уже человек смиряется с этими ограничениями. Но ребенок он развивается внутри свободы, для него это важно. Вместе с тем ему нужны какие-то ограничения для того, чтобы он понимал, ограничения которые продвигают, которые развивают саму свободу. Вот в этом суть воспитания. То есть, ограничения не ради ограничения, а ради развития. Например, ребенок, исследуя свободу, может ударить вас по лицу. И для маленького ребенка мимика ваша, ваши эмоции они будут свидетельствовать о том правильно это или неправильно. Если мама продолжает играть и ей так нравится, то ребенок видит, что доставил маме удовольствие, значит, он будет это делать еще и еще больше. Но если он видит, что мама огорчилась, для ребенка это сигнал. Всеми своими чувствами, эмоциями, переживаниями, словами, жестами мы показываем ребенку коридор его развития. Вопрос: А если в самом раннем детстве момент уже упущен и ребенок уже подросток, будут ли работать эти ограничения? Марина Таргакова: Нет, если у нас с ребенком нет дружбы, если к подростковому возрасту родители не научились с ребенком дружить, то любое ограничение воспринимается ребенком, как подавление и это ведет к агрессии. Вопрос: Что же делать? Марина Таргакова: Воспитание - это самый творческий процесс. Например, все думают, что творчество - это Мону Лизу нарисовать, это очень художественный процесс. Но вы нарисовали Мону Лизу, которая не двигается, а ваша «Мона Лиза» [ребенок] постоянно в движении, поэтому это постоянное творчество, это живой растущий организм и каких-то штампов нет. Вам нужно понять, что же за личность перед вами, кто к вам пришел в дом, кто к вам пришел в семью. И научиться раскрывать этого ребенка. Это большой дар, этому нужно учиться. Родить ребенка это не проблема, ну все рожают в этом мире, а вот воспитать достойную личность, воспитать героя или воспитать удивительную женщину, мать, которая сможет подарить таких героев, это уже целая задача. Поэтому каждый родитель должен задуматься: а какой я родитель, умею ли я воспитывать ребенка? Само слово «воспитание»- это «в ось питание», что такое я питаю в ребенке? Если я вижу агрессора, значит, я питала эту агрессию. Если я вижу скуку, апатию, значит, я питала эту апатию, скуку. Каждый раз родитель задает себе вопрос: какой я воспитатель? Часть короткометражного фильма "Под неусыпным контролем", Казахстан, г. Алматы Марина Таргакова — вице-президент Международного Центра Гуманной Педагогики, семейный психотерапевт, специалист по науке взаимоотношений, Рыцарь Гуманной Педагогики. Пожалуйста, ознакомьтесь со списком открытых лекций Марины Таргаковой, подготовленных для Razum.KZ: https://goo.gl/Xf81iJ Проект «Видеоцитаты». Выпуск № МТ011. «207 »